tvoyaolimpiada@yandex.ru
Cразу видно, биологи
Тишина в аудитории, шелест бланков с заданиями и сосредоточенные лица олимпиадников. Именно так со стороны выглядит олимпиада по биологии глазами наблюдателя. Но за этой, на первый взгляд, спокойной картиной скрывается интеллектуальная борьба. Где каждая секунда может стоить баллов, а неправильно выбранный ответ — отделить от выхода в заключительный этап и поступления в вуз мечты. Порой это может зависеть от одного человека — наблюдателя. Именно поэтому мы решили взять интервью у наблюдающей на региональном этапе ВсОШ по биологии и студентки третьего курса журфака УрФУ — Виктории Марковой.
— Как ты стала наблюдателем?
— Я узнала в группе Золотого сечения о том, что требуются люди на олимпиады. И сразу же написала организаторам.
— Вас обучали каким-то определенным навыком?
— Так как я до того, как стать наблюдателем, ездила в Золотое Сечение на смену вожатой, то уже знала базовые навыки общения с детьми. Этого, конечно, было недостаточно, потому что я впервые работала на олимпиадах. Мне обо всем рассказали, когда я пришла в университет (именно в университетах Екатеринбурга проходят олимпиады), там мне уже организаторы рассказали правила и все организационные моменты. Например, куда идти, как себя вести, что можно и нужно говорить, как шифровать работы, куда их нести и в каких пакетах.
— Был ли это твой первый опыт в роли наблюдателя на олимпиаде? Думала ли ты, чт когда-то станешь наблюдателем?
— Да, это был мой первый опыт. Никогда не думала, что стану наблюдателем. Этот опыт напоминает мне работу учителя. Сидишь также за столом и смотришь за тем, чтоб ребята не списывали. Этим она мне нравится. Потому что раньше я хотела стать учителем.
— Я узнала в группе Золотого сечения о том, что требуются люди на олимпиады. И сразу же написала организаторам.
— Вас обучали каким-то определенным навыком?
— Так как я до того, как стать наблюдателем, ездила в Золотое Сечение на смену вожатой, то уже знала базовые навыки общения с детьми. Этого, конечно, было недостаточно, потому что я впервые работала на олимпиадах. Мне обо всем рассказали, когда я пришла в университет (именно в университетах Екатеринбурга проходят олимпиады), там мне уже организаторы рассказали правила и все организационные моменты. Например, куда идти, как себя вести, что можно и нужно говорить, как шифровать работы, куда их нести и в каких пакетах.
— Был ли это твой первый опыт в роли наблюдателя на олимпиаде? Думала ли ты, чт когда-то станешь наблюдателем?
— Да, это был мой первый опыт. Никогда не думала, что стану наблюдателем. Этот опыт напоминает мне работу учителя. Сидишь также за столом и смотришь за тем, чтоб ребята не списывали. Этим она мне нравится. Потому что раньше я хотела стать учителем.
— Какой была твоя основная задача как у наблюдателя?
— Основная задача была, как ни странно - наблюдать. А ещё я должна была помогать везде и всем. Первую половину дня на теории мы просто смотрели за ребятами. Вторую половину - шифровали и сканировали работы. На второй день олимпиады была практика. Здесь я уже одна водила группу из восьми человек по аудиториям. В каждой аудитории ребята находились 45 минут, где решали задачи или делали эксперименты. После того, как олимпиада закончилась, я отправилась шифровать работы и сканировать их.
— Какие попытки нарушения правил ты замечала?
— Нарушений правил не было никаких. Потому что правила для ребят: сидеть молча, писать, не подсматривать никуда и не пользоваться дополнительными источниками.
— Замечала ли ты попытки списывания? Если да,то какие были самые необычные?
— Мне попались десятиклассники и никто из них не пытался списать. Да, было видно, что для кого-то задания сложные или неинтересные. Но попыток списать не было.
— Передавалось ли тебе напряжение и волнение от олимпиадников во время проведения регионального этапа?
— Да, я чувствовала, что ребята волнуются. Не все, конечно. Кто-то забывал паспорт и совсем не переживал (или не показывал этого), что его не пустили на олимпиаду. Во время самой работы я замечала, что ребятам трудно или они что-то не понимают. У кого-то потели ладошки от волнения и они просились выйти, чтоб просто перевести дух.
— Замечала ли ты трудности на практическом этапе у тех, кто хорошо справился с теоретическим
— Я не могу сказать, кто плохо, а кто хорошо справился с этапами, потому что мы всего лишь наблюдатели. Смотреть правильность работ будут члены жюри. Я могу лишь сказать, что те ребята, которые сосредоточенно писали теорию, они так же сосредоточено проходили и практический этап. Те, кто сильно переживал и был не уверен в своих силах, на обоих этап вел себя скованно, закрыто, неуверенно. Интересно было то, что, когда ребята увидели парту с лежащим на нем растением (это растение можно взять домой при желании), то они сразу начали возмущаться, что этот вид растения не должен так лежать и вообще его нельзя держать в воде. Тогда я подумала: «сразу видно, биологи».
— Основная задача была, как ни странно - наблюдать. А ещё я должна была помогать везде и всем. Первую половину дня на теории мы просто смотрели за ребятами. Вторую половину - шифровали и сканировали работы. На второй день олимпиады была практика. Здесь я уже одна водила группу из восьми человек по аудиториям. В каждой аудитории ребята находились 45 минут, где решали задачи или делали эксперименты. После того, как олимпиада закончилась, я отправилась шифровать работы и сканировать их.
— Какие попытки нарушения правил ты замечала?
— Нарушений правил не было никаких. Потому что правила для ребят: сидеть молча, писать, не подсматривать никуда и не пользоваться дополнительными источниками.
— Замечала ли ты попытки списывания? Если да,то какие были самые необычные?
— Мне попались десятиклассники и никто из них не пытался списать. Да, было видно, что для кого-то задания сложные или неинтересные. Но попыток списать не было.
— Передавалось ли тебе напряжение и волнение от олимпиадников во время проведения регионального этапа?
— Да, я чувствовала, что ребята волнуются. Не все, конечно. Кто-то забывал паспорт и совсем не переживал (или не показывал этого), что его не пустили на олимпиаду. Во время самой работы я замечала, что ребятам трудно или они что-то не понимают. У кого-то потели ладошки от волнения и они просились выйти, чтоб просто перевести дух.
— Замечала ли ты трудности на практическом этапе у тех, кто хорошо справился с теоретическим
— Я не могу сказать, кто плохо, а кто хорошо справился с этапами, потому что мы всего лишь наблюдатели. Смотреть правильность работ будут члены жюри. Я могу лишь сказать, что те ребята, которые сосредоточенно писали теорию, они так же сосредоточено проходили и практический этап. Те, кто сильно переживал и был не уверен в своих силах, на обоих этап вел себя скованно, закрыто, неуверенно. Интересно было то, что, когда ребята увидели парту с лежащим на нем растением (это растение можно взять домой при желании), то они сразу начали возмущаться, что этот вид растения не должен так лежать и вообще его нельзя держать в воде. Тогда я подумала: «сразу видно, биологи».
— Можешь ли ты описать, как проходит день наблюдателя на олимпиаде?
— День наблюдателя начинается с вечера. Нам в группу отправляют время, место и номер аудитории куда надо приходить.
Итак, допустим мне к 8:30. До места я доезжаю сама. Обычно это университет или лицей Екатеринбурга. В здании иду в аудиторию оргкомитета - там все организаторы. Пью чай, надеваю бейдж, слушаю инструкцию и план на день.
В первый день биологии мы с 10:00 до 11:00 регистрировали ребят. Нам нужен был их паспорт и ещё пакет документов. Во второй день обошлось без регистрации. В 11:00 вожатые, организаторы, члены жюри и ребята 9-11 классов находятся в актовом зале. Нам рассказывают правила и желают удачи.
Я забираю с собой несколько школьников, проверяю фамилии по списку и мы отправляемся в первую аудиторию. У входа в неё, я ещё раз проверяю количество и фамилии детей и мы ждём задания, которые должны принести в течение 30-50 минут.
Задания принесли и мы заходим, ребята рассаживаются. Я читаю инструктаж. По команде, ребята открывают задания, я засекаю 45 минут с этого времени и начинается тишина. Пока школьники напрягают мозг и руку, чтоб описать чучело птицы, лежащей на столе, я не напрягаюсь совсем. Смотрю за ребятами, за временем, рассматриваю их объекты для описания и вспоминаю, как дойти до следующей аудитории.
Время 12:00. «Складываем бланки ответов в конверты» - говорю я. Забираю конверты, и вывожу ребят с аудитории. Идём дальше.
Второй этап. Мы стоим у дверей с трудом найденной аудитории. Нас запускают. На столах микроскопы, бутыльки, пенопласт. Я раздаю конверты, преподаватель, находившийся в аудитории, выдаёт задания и читает инструктаж.
Как только ребята приготовились, я засекаю время и снова наступает часовая тишина. Я смотрю на ребят, на ноутбук, транслирующий видео с камер наблюдения в аудитории. При необходимости выходу со школьником до туалета, ведь олимпиада - как экзамен. Здесь постоянное сопровождение и наблюдение.
Время 13:05. Мы выходим из аудитории. Я предлагаю ребятам быстро перекусить и мы направляемся по лабиринту университета в поисках последней по списку аудитории.
Находим. Ребята рассаживаются за компьютера. Преподаватель в аудитории им все рассказывает. А я просто сижу. Становится голодно. Тогда я прошу волонтёра заменить меня и бегу с первого этажа на седьмой, чтоб перекусить шоколадкой из портфеля.
13:50. Мы заканчиваем олимпиаду. Ребят сопровождают волонтёры до выхода из университета, а я с другой девушкой-наблюдателем забираю из аудитории конверты с работами, часы, калькуляторы, ручки, черновики и мы идём в шифровальню.
В шифровальне стоит 2 ноутбука, 2 сканера, 2 принтера. Это обычная аудитория с обычными партами и стульями. Итак, мы садимся за стол и начинаем шифровать. Для этого я подписываю каждый конверт и все его содержимое одним и тем же шифром из четырёх цифр. Далее мы пересчитвваем общее количество конвертов и отправляем их на сканирование. Так как работ почти 100, то первую половину сканируют одни, а вторую - другие. Поэтому, у меня выпадает свободная минута и поднимаюсь в оргкомитет пить чай с пирожками. Нас здесь кормят, за что я очень благодарна организаторам.
После вкусного перекуса, бегу обратно в шифровальню и сажусь за компьютер. Включается внимание и ловкость рук. Я достаю работы из конверта, отправляю их в сканер, печатаю и сохраняю электронную копию на ноутбуке. А напечатанные дубликаты забирают помощники. Я убираю работу и в сторону и делаю тоже самое со следующими. Достаю из конверта, сканирую, печатаю, сохраняю на компьютере, убираю.
После того как все работы пройдут эту процедуру, мы пересчитываем полученные копии, конверты и скидываем файлы с ноутбука на жёсткий диск.
Время 16:00. Все. Наша работа на сегодня подошла к концу. Мы прощаемся со всеми и идём домой.
— День наблюдателя начинается с вечера. Нам в группу отправляют время, место и номер аудитории куда надо приходить.
Итак, допустим мне к 8:30. До места я доезжаю сама. Обычно это университет или лицей Екатеринбурга. В здании иду в аудиторию оргкомитета - там все организаторы. Пью чай, надеваю бейдж, слушаю инструкцию и план на день.
В первый день биологии мы с 10:00 до 11:00 регистрировали ребят. Нам нужен был их паспорт и ещё пакет документов. Во второй день обошлось без регистрации. В 11:00 вожатые, организаторы, члены жюри и ребята 9-11 классов находятся в актовом зале. Нам рассказывают правила и желают удачи.
Я забираю с собой несколько школьников, проверяю фамилии по списку и мы отправляемся в первую аудиторию. У входа в неё, я ещё раз проверяю количество и фамилии детей и мы ждём задания, которые должны принести в течение 30-50 минут.
Задания принесли и мы заходим, ребята рассаживаются. Я читаю инструктаж. По команде, ребята открывают задания, я засекаю 45 минут с этого времени и начинается тишина. Пока школьники напрягают мозг и руку, чтоб описать чучело птицы, лежащей на столе, я не напрягаюсь совсем. Смотрю за ребятами, за временем, рассматриваю их объекты для описания и вспоминаю, как дойти до следующей аудитории.
Время 12:00. «Складываем бланки ответов в конверты» - говорю я. Забираю конверты, и вывожу ребят с аудитории. Идём дальше.
Второй этап. Мы стоим у дверей с трудом найденной аудитории. Нас запускают. На столах микроскопы, бутыльки, пенопласт. Я раздаю конверты, преподаватель, находившийся в аудитории, выдаёт задания и читает инструктаж.
Как только ребята приготовились, я засекаю время и снова наступает часовая тишина. Я смотрю на ребят, на ноутбук, транслирующий видео с камер наблюдения в аудитории. При необходимости выходу со школьником до туалета, ведь олимпиада - как экзамен. Здесь постоянное сопровождение и наблюдение.
Время 13:05. Мы выходим из аудитории. Я предлагаю ребятам быстро перекусить и мы направляемся по лабиринту университета в поисках последней по списку аудитории.
Находим. Ребята рассаживаются за компьютера. Преподаватель в аудитории им все рассказывает. А я просто сижу. Становится голодно. Тогда я прошу волонтёра заменить меня и бегу с первого этажа на седьмой, чтоб перекусить шоколадкой из портфеля.
13:50. Мы заканчиваем олимпиаду. Ребят сопровождают волонтёры до выхода из университета, а я с другой девушкой-наблюдателем забираю из аудитории конверты с работами, часы, калькуляторы, ручки, черновики и мы идём в шифровальню.
В шифровальне стоит 2 ноутбука, 2 сканера, 2 принтера. Это обычная аудитория с обычными партами и стульями. Итак, мы садимся за стол и начинаем шифровать. Для этого я подписываю каждый конверт и все его содержимое одним и тем же шифром из четырёх цифр. Далее мы пересчитвваем общее количество конвертов и отправляем их на сканирование. Так как работ почти 100, то первую половину сканируют одни, а вторую - другие. Поэтому, у меня выпадает свободная минута и поднимаюсь в оргкомитет пить чай с пирожками. Нас здесь кормят, за что я очень благодарна организаторам.
После вкусного перекуса, бегу обратно в шифровальню и сажусь за компьютер. Включается внимание и ловкость рук. Я достаю работы из конверта, отправляю их в сканер, печатаю и сохраняю электронную копию на ноутбуке. А напечатанные дубликаты забирают помощники. Я убираю работу и в сторону и делаю тоже самое со следующими. Достаю из конверта, сканирую, печатаю, сохраняю на компьютере, убираю.
После того как все работы пройдут эту процедуру, мы пересчитываем полученные копии, конверты и скидываем файлы с ноутбука на жёсткий диск.
Время 16:00. Все. Наша работа на сегодня подошла к концу. Мы прощаемся со всеми и идём домой.
Благодаря интервью видно, что работа наблюдателем — это не просто обычные действия, а целый процесс, который обеспечивает комфорт олимпиадников и честность результатов. Именно за кулисами олимпиады видно, что каждый от школьников до наблюдающих вносит значимый вклад в олимпиадное движение.
Автор: Надежда Казакова